Actividad Final. Corte 3. La metodología de investigación en el análisis de los hechos, fenómenos y problemas sociales de mi comunidad

 Aprendizaje esperado: Reactiva conocimientos previos. Aplica las metodologías de análisis del cambio y la continuidad social, para explicar hechos, fenómenos y problemas sociales actuales.

Esta actividad se evaluará como trabajo final, por lo que deberás realizar en un lo siguiente:

1. De preferencia, conformar grupos de investigación (máximo de 6 integrantes)

2. Realiza de forma individual una lectura comprensiva  y un resumen de una cuartilla como mínimo del siguiente apartado del texto:. 

https://drive.google.com/file/d/1h74wnHCHkbX5mSYfjqH11zNWK_jMI7YX/view?usp=sharing

Bibliografía: Hernández, Roberto (2003). "Planteamiento del problema: objetivos, preguntas de investigación y justificación del estudio" en  Metodología de la Investigación. McGraw-Hill Interamericana. México. pp: 1-21

3. Elabora en equipo el planteamiento del problema de tu protocolo de investigación (1 cuartilla), deberá contener: 

a) problema de investigación (título)

b) preguntas de investigación 

c)  objetivos

d) justificación 



Actividad 15. Corte 3. La metodología de investigación en el análisis de los hechos, fenómenos y problemas sociales de mi comunidad

 Aprendizaje esperado: Reactiva conocimientos previos. Aplica las metodologías de análisis del cambio y la continuidad social, para explicar hechos, fenómenos y problemas sociales actuales.

Realiza una lectura comprensiva del siguiente texto y elabora un árbol del problema para tu investigación.

Bibliografía: Consejo Nacional de Evaluacion de la Politica de Desarrollo Social (CONEVAL). Elaboración del Árbol del Problema y del Árbol de Objetivos. pp: 1-5

https://drive.google.com/file/d/1ODMyGbaS1wqnKbfcKJxqjBBSLv9CfG_5/view?usp=sharing



Actividad 14. Corte 3. La metodología de investigación en el análisis de los hechos, fenómenos y problemas sociales de mi comunidad

 Aprendizaje esperado: Reactiva conocimientos previos. Aplica las metodologías de análisis del cambio y la continuidad social, para explicar hechos, fenómenos y problemas sociales actuales.

Realiza una lectura comprensiva de los apartados señalados del siguiente texto y entrega un resumen de al menos 1 cuartilla por apartado, este trabajo tendrá un valor de 2 puntos en la calificación final.

1. Páginas 22 a 39 y 56-62

2. Páginas 119-158

Bibliografía: Sáez, Hugo (2008). Como investigar y escribir en ciencias sociales. México. UAM-Xochimilco. pp: 22-39, 56-62, 119-158

https://drive.google.com/file/d/1vuFtq_gH5j4Aoeo2bVf9A6kCTp4GqQUc/view?usp=sharing


Actividad 13. Corte 2. Modelos de interpretación de la realidad social: el cambio en mi comunidad

Aprendizaje esperado: Reactiva conocimientos previos. Aplica las principales categorías del enfoque de la continuidad social en el análisis de hechos, fenómenos y problemas sociales actuales: estructura, función, sistema, instituciones, anomia, equilibrio, adaptación y continuidad.

Observa los siguientes videos y define:

1. Teorías que conformaron el estructural funcionalismo

2. Principales categorías de cada autor representante del estructural funcionalismo

Fuente: Educación en acción. (s.f.).  Introducción al Estructural Funcionalismo [Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/ohz4FRyj9sA



3. ¿Qué opinas sobre la vida del personaje principal?

4. ¿Consideras que los sentidos es lo único que le da veracidad a la realidad?

Fuente: elmuecin (s.f.).  El Circo de las Mariposas. Joshua Weigel. [Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/od2lg1ZC20s

Actividad 12. Corte 2. Modelos de interpretación de la realidad social: el cambio en mi comunidad

Aprendizaje esperado: Reactiva conocimientos previos. Aplica las principales categorías del enfoque de la continuidad social en el análisis de hechos, fenómenos y problemas sociales actuales: estructura, función, sistema, instituciones, anomia, equilibrio, adaptación y continuidad.

Realiza una lectura comprensiva del siguiente texto electrónico y define las categorías de análisis propuestas por los teóricos del estructural funcionalismo, debes identifica la relación entre cada autor y el concepto respectivo

1. Función Social

2. Procesos y actividades sociales (adaptación)

3. Institución social

4. Conducta social desviada (anomia)


Colegio de Bachilleres, (s.f.). Secretaría de Educación Pública, México.

http://lms.colbachenlinea.mx/tc-colbach/contenido/materias/01Primero/cvcs1/HTML/23_explicacin_de_los_conceptos_y_categoras_fundamentales.html


Actividad 11. Corte 2. Modelos de interpretación de la realidad social: el cambio en mi comunidad

Aprendizaje esperado: Reactiva conocimientos previos. Aplica las principales categorías del enfoque de la continuidad social en el análisis de hechos, fenómenos y problemas sociales actuales: estructura, función, sistema, instituciones, anomia, equilibrio, adaptación y continuidad.

a) Realiza una lectura comprensiva del siguiente texto electrónico y define los principales enfoques teóricos de los siguientes autores:

1. Augusto Comte
2. Emilio Durkheim

Bibliografía: Colegio de Bachilleres, (s.f.). Secretaría de Educación Pública, México.



b) Observa el siguiente video y realiza un resumen con los elementos más importantes del positivismo

Bibliografia: Bully Magnets. (s.f.).  ¿Qué es el Positivismo? - Bully Magnets - Historia Documental [Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/g-0-i59a1PQ

Actividad 10. Corte 2. Modelos de interpretación de la realidad social: el cambio en mi comunidad

Aprendizaje esperado: Reactiva conocimientos previos. Aplica las principales categorías del enfoque de la continuidad social en el análisis de hechos, fenómenos y problemas sociales actuales: estructura, función, sistema, instituciones, anomia, equilibrio, adaptación y continuidad.

Realiza una lectura comprensiva de las páginas 23 a 31 del siguiente documento y realiza una tabla donde compares:

1. Estructura social según: Marx (materialismo histórico), Lévi Strauss (estructural funcionalismo)

Bibliografía: Martínez C., Rodríguez J., Rivera P., (2016).  Secretaría de Educación Pública. Estructura Socioeconómica de México. Telebachillerato comunitario. Cuarto semestre. México

https://drive.google.com/file/d/1W-Dj2RmvoEWNls8bKkTGZqxVO83LErL8/view?usp=sharing


Actividad 9. Corte 1. Modelos de interpretación de la realidad social: el cambio en mi comunidad

Aprendizaje esperado: Aplica las principales categorías de análisis de los enfoques del cambio social: estructura, superestructura, lucha de clases, explotación, dialéctica, capitalismo, conciencia de clase y cambio social

Observa la siguiente película: "Tiempos modernos" y responde lo siguiente:

1. ¿Consideras adecuadas las condiciones laborales presentadas en la película?
2. ¿Cómo relacionas la temática de la película en la sociedad actual?
3. La película muestra el proceso de explotación del modo de producción capitalista, ¿sí o no? y ¿por qué?

Bibliografia: Charles Chaplin [Verónicia Meléndez]. (s.f.).  Tiempos modernos (1936) [Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/ogoGG-jg104



Actividad 8. Corte 1. Modelos de interpretación de la realidad social: el cambio en mi comunidad

Clases sociales.

Realiza una lectura comprensiva de las páginas 3 a 19 del siguiente texto; además elabora un cuadro sinóptico donde rescates los principales conceptos (deberás hacerlo en hojas de rotafolio):

Actividad 7. Corte 1. Modelos de interpretación de la realidad social: el cambio en mi comunidad

Aprendizaje esperado: Aplica las principales categorías de análisis de los enfoques del cambio social: estructura, superestructura, lucha de clases, explotación, dialéctica, capitalismo, conciencia de clase y cambio social

Observa la siguiente película y responde lo siguiente:

a) ¿Cuál es el argumento de la película?

b) De acuerdo a tu opinión, ¿cuál es el cambio que genera asistir a la escuela?

c) ¿Para ti, por qué es importante la escuela?

Bibliografía:  Marshall, Alan. (productor) y  Parker Alan (director). (1982). Pink Floyd – The Wall. [Cinta cinematográfica]. Inglaterra: Metro-Goldwyn-Mayer


Actividad 4. Corte 1. La satisfacción de necesidades a través del proceso de producción

Metas de Aprendizaje: Explica las funciones del Estado y sus instituciones para identificar sus derechos; así como los mecanismos y recursos de participación en la solución de problemas de su contexto. Analiza las dinámicas sociales para valorar la vigencia y pertinencia de las normas aplicables a diversas situaciones y contextos.

a) Realiza un lectura comprensiva de los siguientes textos.

b) Responde las siguientes preguntas (16 en total):

1. ¿Qué son los aparatos ideológicos de Estado (AIE)?
2. ¿Qué son los aparatos represivos de Estado (ARE)?
3. ¿De qué manera la escuela sigue funcionando hoy como un aparato ideológico que transmite valores y normas sociales?
4. ¿Cómo influyen actualmente los medios de comunicación en la construcción de ideologías y en la percepción de la realidad social y política?
5. En el contexto de las redes sociales, ¿pueden considerarse estas plataformas como un nuevo aparato ideológico? Justifica tu respuesta
6. ¿De qué forma la familia contribuye hoy a reproducir las relaciones sociales y los valores dominantes?
7. ¿Qué papel juega la religión en las sociedades actuales como transmisora de ideología? ¿Ha perdido influencia frente a otros aparatos?
8. ¿Cómo intervienen los aparatos ideológicos en la formación de identidades de género, clase y etnia en la actualidad?
9. ¿Dónde identificas ejemplos actuales en los que se manifiesten los AIE y los ARE? 
10. ¿En qué espacios o prácticas sociales observas hoy una resistencia frente a la ideología dominante transmitida por los AIE?

Fuentes de consulta:
Althusser, Louis (1988). Ideología y aparatos ideológicos del Estado. Freud y Lacan, Nueva Visión, Buenos Aires.  Páginas 1-15



c) Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo explica Marx el paso de una conciencia de clase “en sí” a una conciencia de clase “para sí” en el contexto de las luchas obreras?
2. ¿De qué manera la unión de los trabajadores en asociaciones o sindicatos contribuye a la formación de una conciencia de clase?
3. Marx señala que la emancipación de la clase trabajadora solo puede ser obra de la propia clase obrera. ¿Cómo entiendes esta afirmación en el contexto histórico y en la actualidad?
4. ¿Qué papel juegan las contradicciones entre burguesía y proletariado en el surgimiento de la conciencia de clase?
5. Según Marx, ¿qué diferencia existe entre la lucha económica inmediata (por mejores salarios o condiciones) y la lucha política por la emancipación de clase?
6. ¿Cómo se puede interpretar hoy el planteamiento de Marx sobre la necesidad de superar las divisiones internas del proletariado para alcanzar una verdadera emancipación de clase?


Marx, Karl (2010). Miseria de la filosofía. Marxists Internet Archive. Páginas 42-46



Actividad 5. Corte 1. Modelos de interpretación de la realidad social: el cambio en mi comunidad

Aprendizaje esperado: Aplica las principales categorías de análisis de los enfoques del cambio social: estructura, superestructura, lucha de clases, explotación, dialéctica, capitalismo, conciencia de clase y cambio social

a) Lee el siguiente texto de Karl Marx, de las páginas 2-11 y responde:

1. ¿Qué pretende estudiar Marx en la obra "El Capital" 
2. ¿Cómo concibe Marx el movimiento social?
3. ¿Qué menciona Marx sobre la ley de la población?

Bibliografía: Marx, Karl (1978). El Capital. Librodot.com, pp: 2-11






b) Observa el siguiente video y realiza un resumen de 1 cuartilla.



Actividad 4. Corte 1. Modelos de interpretación de la realidad social: el cambio en mi comunidad

Aprendizaje esperado: Aplica las principales categorías de análisis de los enfoques del cambio social: estructura, superestructura, lucha de clases, explotación, dialéctica, capitalismo, conciencia de clase y cambio social

Define cuales son los elementos más importantes del sistema capitalista de acuerdo a lo que se comenta en el siguiente video.
Fuente: Autor [anralosa]. (s.f.). El sistema capitalista [Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/1QsR4SpOsRY

Actividad 3. Corte 1. Modelos de interpretación de la realidad social: el cambio en mi comunidad

Aprendizaje esperado: Aplica las principales categorías de análisis de los enfoques del cambio social: estructura, superestructura, lucha de clases, explotación, dialéctica, capitalismo, conciencia de clase y cambio social

Realiza una lectura comprensiva del siguiente texto de la historieta de Rius (El capital para principiantes) y realiza un mapa conceptual donde desarrolles los elementos principales del análisis de la sociedad planteado por Karl Marx y el materialismo dialéctico e histórico.


Presentación semana 2. Categorías de análisis del Materialismo Histórico.

 Aprendizaje esperado: Aplica las principales categorías de análisis de los enfoques del cambio social: estructura, superestructura, lucha de clases, explotación, dialéctica, capitalismo, conciencia de clase y cambio social

Analiza las siguientes presentaciones y responde lo siguiente:
1. ¿Qué es la plusvalía?
2. ¿Cuántos tipos de plusvalía existen?
3. Define la plusvalía absoluta y relativa
4. ¿Por qué existe explotación en el sistema capitalista?


Presentación 1. Materialismo Histórico.

Presentación 2. Plusvalía.

Biography de Miguel Angel Sánchez Figueroa

Actividad 2. Corte 1. Modelos de interpretación de la realidad social: el cambio en mi comunidad

Aprendizaje esperado: Reactiva conocimientos previos

Lee el siguiente texto y realiza un resumen de al menos 1 cuartilla en el que desarrolles:
1. ¿Que es un modo de producción?
2. Definicion y elementos de cada uno de los modos de producción:
  • esclavista
  • feudal
  • capitalista
  • socialista
Bibliografia: Samuelson, Paul (1994). Curso de Economia Moderna. Aguilar S. A. de Ediciones. Madrid, España, 


https://drive.google.com/file/d/1yBX_8lDvb4P6bTazr3hExhK-B6GFtjc0/view?usp=sharing



Actividad 1. Corte 1. Modelos de interpretación de la realidad social: el cambio en mi comunidad

Corte 1: El cambio en mi comunidad. 

Aprendizaje esperado: Reactiva conocimientos previos

Esta actividad tiene dos partes

Actividad 1.1 Analiza la siguiente película de 1927 "Metrópolis", película muda alemana de 1927 del género de ciencia ficción dirigida por Fritz Lang y realizada por la productora UFA. Es considerada una de las grandes películas del cine expresionista alemán y de la historia del cine mundial. Fue el primer filme considerado Memoria del Mundo por la Unesco. Define lo siguiente:

1. Argumento de la película y personajes principales
2. ¿Qué clases sociales identificas en la película?
3. ¿Observas lucha de clases en la película?
4. ¿Observas explotación social en la película?
5. ¿Consideras la realidad presentada en la película como parte de alguna problemática actual, describe cuál?

Bibliografia:  Fritz Lang [mistrucos]. (2017, julio 7). Metropolis (1927) [Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/LKmuKdf7fY0


 Actividad 1.2 Analiza el video "El manifiesto comunista en 8 minutos - K. Marx - F. Engels | Colaboración con Resúmenes Entelekia"
 y contesta las siguientes preguntas:

1. El capitalismo es una sistema socioeconómico que conlleva la explotación del hombre por el hombre, si o no y ¿por qué? 

2. La libertad económica que plantea el capitalismo, implica una liberación de la sociedad en su conjunto, sí o no y ¿por qué?

Bibliografia:  Resúmenes Entelekia. [De Arte]. (2019, marzo 6).El manifiesto comunista en 8 minutos - K. Marx - F. Engels [Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/GU-G5fQuxts






Suscribirse a: Comentarios (Atom)